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学生教学信息员反馈意见表怎么写

发布时间:2019-08-09 21:38 来源:未知 编辑:admin

  家长学校是指导家庭教育的重要阵地。广泛开展家庭教育宣传,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力,是我们家长学校的一贯追求。因此,家长学校成立之初,学校领导就确立了“为家长服务,做家长朋友,与家长携手育人”的办学宗旨,我们的工作思路是:以家长委员会为龙头,以讲师队伍的教研为根本,以每学期两次授课为依托,以家长学校制度建设为保障,以课题研究为载体,建设书香校园,培养校园文化人。为此,我们建立健全了学校组织机构,做到了“四有”:一有组织机构。建立了由校长、社区负责人、关工委(关协)、家长等参加的家长学校领导小组和关心下一代协会,组建了家长委员会,健全了学校组织机构。二有工作制度。我们依托家长委员会,制定了一系列制度,如:《家长委员会章程》、《家长委员会职责》、《家长学校校长职责》、《学员学习制度》、《家长学校教师培训办法》、《优秀家长、书香家庭评选办法》等各项有关制度,并在每一期家长学校开学时组织学员学习这些制度,使学员知制度、守制度、自觉维护制度,确保学校有章可循,有法可依。三有物质保证。每年家长学校有一定的经费,添置必要的学习资料和设施,家长上课有教室,来访有接待室。四有教师队伍。我们聘请了骨干教师、优秀且热心下一代教育的退休教师为家长学校培训教师,外聘区家长学校沈校长等为家长学校指导教师,建立一支有一定专业知识和教学水平的相对稳定的教师队伍,还聘请有经验、热心家教工作的社区主任为校外辅导员。由此,家长学校建设不断走向规范化、系统化,使家庭教育工作有了有力的保障。

  基于我校确立的家长学校办学目标,所以在开设家长学校时,我们合理选准了家长学校教材,如《小学生家长读本》,还有市编家长学校教材,每学期均要利用1——2天时间,组织培训教师进行教学研究,从教学内容的选定,到备课的问题设计,案例的选取;从教学方法的选择,到如何抑扬顿挫地讲授,我们都一一进行研究,高标准要求教师,力争每一堂课的讲授让家长感兴趣,有收获。

  根据我校家庭教育现状和学生身心发展特点,家长学校在办学形式和教学方式上进行了有益的探索。授课时,我们的方法多样:

  1、三级授课。我校实行家长学校“三级授课”制度,即全校性专家授课、年级组专题讲座、班级咨询研讨。此外,在办好家长学校的同时,为促进家校沟通与交流,还建立了课堂教学开放日,让家长参与听课,改进课堂教学。通过建立特殊学生学校家庭联系本制度和教师定期家访制度,加强了家校联系和沟通。

  2、分层教学。我们通过问卷调查、家长座谈、班主任了解等形式,收集和发现家庭教育存在的主要问题,了解家长最为关心和感到棘手的问题,确定家长学校教育的重点和方向。我们采取分层教学,连续指导,使教学内容系列化。具体做法是,按学生所在年级分三个层次对家长开设有关课程,例如:对一年级学生家长,重点帮助他们了解学校学习特点、学习要求和基本的学习方法,明确学校教学的任务和常规,使孩子尽快适应小学学习生活。对二、三年级学生家长,教学则侧重于让家长了解该时期孩子行为习惯、学习习惯培养的途径与方法,明确提出给孩子金山银山,不如给孩子一个好习惯。对于四、五、六年级学生家长,教学重在帮助他们了解孩子的心理需求和思想变化特征,增强家庭教育的实效性。

  过程管理的好坏是家长学校培训效果好坏的关键,为此,我们在工作中狠抓“三率”:

  为使活动成为培训的有效载体,我校开展了丰富多彩的家校联系活动:每期对特殊孩子进行一次家访,对其他孩子采用多种形式的情况报告,如发喜报,打电话等;每年开展一次家长开放日活动;常年开通家长信箱;每期召开两次家长座谈会,推荐家长参加教育专家学者的家教专题讲座,特别是开通了家校信息平台。我们知道,实现合作育人的目标是家长学校的立校之本,因此,在家长学校丰富多彩的课程基础上,利用信息资源,在学校开通了“家校信息平台”,突现家校信息互动,及时报告孩子在校表现情况。通过短信息,构建家长和老师间的沟通平台,为老师与学生、家长间提供一种及时、有效和便利的教育信息沟通,使学校教育和家庭教育很好地结合起来。如本学期一年级新生的表现家长最为关注,特别是上课的情况,各科老师便根据学生情况写上短信息发给家长,家长看到后又回复老师。一个老师写到:“梦嫣是个思维敏捷的孩子,上课积极举手发言,回答问题很响亮,每天的拼音也写得很漂亮,希望继续努力哦!”

  一方面,我校在提高家长学校授课质量上做文章,另一方面,我校用制度要求家长参加学习,不无故缺席,如有的家长因故缺席,班主任采取上门或电话或请家长另行安排时间来校为其补课。学校开办家长学校以来,每期学员的到课率均在96%以上。

  每次家长学校授课以后,学校都给家长发放《听课意见反馈表》,要求家长或对教师的教学提出建议,或谈自己的感想。每次授课以后,我们要求各班的反馈表必须收交25%以上。

  我校的家长感慨地说:“我们的家长学校很有魅力!”这话自有道理。我们觉得,他的魅力来自于家长学校的科研。怎样使家长学校的路越走越宽?2004年上学期,我们在长沙市教育局关工委的组织引领下,积极参与《依托家长学校,创建学习型家庭》的课题研究,在此总课题下,我们侧重于《以活动为抓手,创建学习型家庭》的研究。

  在创建学习型家庭的过程中,首先我们要求家长要掌握“一、二、三、四、五”:一个目标。每个家庭都有一个目标,希望自己的家庭成为健康、成功、幸福的家庭。两代共进。父母与子女共同学习进步,互相学习,与时俱进。三分之一时间。一天中的24小时,除去工作与睡眠,还有8个小时用于休闲,要把这8个小时的三分之一用于学习,即每天要有2—3个小时的时间学习。四条自我要求:(1)自我改变、自我发展;(2)理清思维,摒弃“想当然”,创新探索;(3)自我要求成为创建的主体;(4)放下父母架子,平等与子女对线)建立自我成长的目标;(2)建立家庭读书角;(3)拒绝诱惑,培养学习兴趣和习惯;(4)让家人共同选择适合自己的书;(5)迈开双向学习的步伐,即父母向孩子学习,孩子向父母求教。

  学习型家庭的创建,单靠家长的自我觉悟,自发创建是苍白的。作为家长学校,除了大力动员,给予专业支持,成为引领者外,还必须及时发现、培养典型。学习型家庭的创建不仅使家庭成员关系更为和谐融洽,而且还能改善原本紧张的家庭关系。

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